從每一幅發自孩子自我的畫作裡，我們都可以看到孩子的心理、思想、感情。

而今次的習作，我們便特意以此為出發點。我們先要同學把自己的姆指沾上喜歡的顏色，再把指模印在畫紙上一個自選的位置，再讓他們以那個指印開始，發展出自己的構圖。

指印其實是一個引導，同學們以此為中心，所發展出畫作裡的故事、構圖等，可以讓我們窺看到他們的內心世界。

這裡我們選了四歲的靖芯的作品為例。一如很多其他同學的作品，在靖芯畫裡的小指印是她自己的投射，小指印代表著她。這個指印並沒有化成其他東西 (例如有小朋友會加筆把指印變成小雞、石頭等)，而是待在安躺著的媽媽的身體內，在一個房間裡，和爸爸伴著在一起。靖芯對我們說這個房間沒有門、沒有窗，有的是一部冷氣機 (代表舒適、暢快，更代表了喜悅及和諧)，地氈上放著兩雙拖鞋 (對生活的紀錄)，桌子上放著些錢幣、一杯水和一些食物 (代表生活的必需)，還有一個衣櫃(代表物質的擁有)。

我們可以看到，靖心在圖畫裡，表現了對家庭滿足、幸福和愛的感覺，對她來說，美滿的生活就是這樣的簡單。在這幅畫裡，我們完全看到了一顆純真而且漂亮的心。

另外，值得一提的是，畫裡媽媽的身軀比爸爸渾圓龐大得多，但現實的情況卻其實並不是如此，其實這龐大的身軀，可能正象徵著孩子強烈的安全感，由此可見，父母並不一定要時常要求小朋友畫得真、畫得像；就以這個超大碼媽媽為例，「表意」比起「象真」實在要來得珍貴得多。

後註: 通過繪畫，孩子不只能呈現出文字無法表達的思想和內心故事，而且亦可以是他們達至心靈和諧的途徑；更重要的是，可以讓我們運用這些視覺化的故事，與他們溝通。

撰文: 胡桃畫室 袁美媛老師